Петр, Иркутск писал(а):
"Вообще, так ли это на самом деле?
Все гораздо хуже.
Увидела тут ссылку про ЕГЭ и разрушение русского языка и реакция на нее: один человек заплакал, другой воззвал к властям, третий улыбнулся. Все. Тогда я стала читать комментарии к той статье, чтобы понять людские мысли. Что поднимается у них в ответ? Разное. Ничего, чтобы проливало свет на эту проблему, хоть как-то объясняло причину существующего положения. Попробовала поискать. Вот, что получилось. Добавьте, если, что не так.
В Советском Союзе число вузов было порядка 600, сейчас - 3500. Численность населения за последние десятилетия уменьшалась. Структура прежней системы образования (ПТУ, техникумы, институты, академии, университеты) разрушена. Сейчас только университеты, почти в каждом селе. Финансирование вузов осуществляется из бюджета в зависимости от количества набранных студентов. Много студентов – много денег, и наоборот. Это значит, чтобы сохранить финансирование вузы вынуждены принимать все, включая мертвые, души. И те люди, которые в прежние времена были ЩасЛивы в ПТУ, при нынешней власти обучаются в университетах… ожидать от них широты взглядов, глубины познаний и еще много чего не приходится. Учат этих, потому как других просто нет. Учат тому, чему могут научить. Иногда «через чюр».
Что же получилось? Можно ли что-то изменить? Что делать для изменения ситуации?
Этих людей учат. ЕГЭ затрагивает только последние 2 года школы, остальные 9 лет успешно проходят без этого экзамена. Когда-то хватало 8 лет, и как-то люди грамоте обучались. Почему сейчас не хватает? Может это не ЕГЭ?
Вы знаете что такое «премия Дарвина»? Почему-то это подается, как прикол, занятное зрелище.
http://www.youtube.com/watch?v=_Ze7_nindjYhttp://www.youtube.com/watch?v=YXst5djZTnEПочему-то люди становятся такими. Они не способны предусмотреть последствий собственных действий. Какого правописания можно ждать от них, когда они совершают такое не с кем-нибудь, а с собой? Почему такое происходит?
Все в человеке, включая физиологические реакции, память, скорость реакции, все, связано с его чувствами. Не с мыслями, не с логикой, а с чувствами. Чувства – это механизм, который позволяет сжимать огромный объем информации до одного или нескольких слов, и наоборот. Чувства позволяют постигать новое, осваивать его и приобретать устойчивый навык использования. Если рвать и травмировать этот механизм, начиная с детских лет, человек отчасти утрачивает такую способность. Развод родителей, скандалы в семье, алкоголизм, осознание собственной ненужности, после этого какая разница , как пишется жи/ши. Какая разница, кто там был царь или князь, если жить на свете белом плохо. Он просто в школу не ходит, совсем не ходит, не надо ему. А мы с вами читаем, как плохо учат. Ущербность эмоциональная влияет и на то, как человек строит отношения с другими людьми. «Ребята, давайте жить дружно!» не тот призыв, которому он следует. Так что это не разрушение лучшей в мире Советской системы образования. Это попытка приспособить ее к масштабной дегенерации людей. А поскольку она затрагивает все социальные слои, то сами понимаете, не в пользу бедных. Управлять легче людьми глупыми, во власти кризис мозгов, вот она вынуждена болванить народ, иначе не удержаться.